The Accomplishment Ratio

«نسبت پیشرفت» (The Accomplishment Ratio) پژوهشی از ریموند فرانتزن است که در سال ۱۹۲۲ در سری «سهم‌هایی در آموزش» شمارهٔ ۱۲۵ دانشکدهٔ معلمان دانشگاه کلمبیا منتشر شد. فرانتزن دانش‌آموختهٔ هاروارد و کلمبیا بود و از پژوهشگران اولیهٔ سنجش آموزشی به شمار می‌آید.

زیرعنوان کتاب «بررسی عوامل ارثی تفاوت در بازده مدرسه» است. نویسنده می‌خواهد بداند چرا دانش‌آموزان با توانایی ذهنی همانند، دستاوردهای تحصیلی متفاوتی دارند و برای سنجش آن «نسبت پیشرفت» را پیشنهاد می‌کند. او خوانندگانی را که با جزئیات آماری آشنا نیستند، به منطق و نتیجه‌ها ارجاع می‌دهد.

کتاب نمونه‌ای از روش‌های اولیهٔ روان‌شناسی تربیتی و آزمون‌سازی است و برای کسانی که به تاریخ سنجش آموزشی، آمار تربیتی و مباحث مربوط به استعداد و پیشرفت علاقه دارند، مرجعی تاریخی است.