How We Think

تز کتاب این است که تفکر واقعی از یک مشکل شروع می‌شود، نه از یک درس. دیویی پنج مرحله می‌شمارد: احساس دشواری، تعریف مسئله، ساختن فرضیه، سنجیدن پیامدها، و آزمودن.

از آنجا نتیجه می‌گیرد که کلاس درس باید موقعیت مسئله بسازد، نه پاسخ‌های آماده بدهد. این ایده، بنیاد «آموزش فعال» شد و نظام آموزشی بسیاری از کشورها را عوض کرد.

فصل‌های مربوط به کنجکاوی، نظم ذهنی و نقش زبان، برای هر معلم خواندنی‌اند. نثرش روشن است و کتاب، با آنکه یک قرن از نوشتنش می‌گذرد، هنوز در دانشکده‌های علوم تربیتی تدریس می‌شود.